Ce cadre est l’un des premiers à réunir deux approches bien étudiées des logiciels éducatifs, l’apprentissage centré sur la narration et les techniques d’apprentissage collaboratif, qui jettent les bases des efforts futurs sur le terrain. Il y a eu beaucoup de travail sur l’apprentissage collaboratif assisté par ordinateur.
Mais ce travail ne s’est pas concentré sur des environnements de jeu riches et narratifs, mais plutôt sur des forums de discussion en ligne pour les étudiants. Pendant ce temps, il y a eu beaucoup de travail sur les environnements d’apprentissage centrés sur la narration. Mais ceux-ci se sont largement concentrés sur les paramètres d’un seul joueur, car concevoir des jeux immersifs éducatifs et attrayants pour plusieurs joueurs est extrêmement difficile.
Educateurs avec ou sans compétences en programmation
Les éditeurs ont développé un cadre conceptuel pour combiner ces deux approches pédagogiques, récits interactifs et apprentissage collaboratif basé sur les problèmes, et ont ensuite créé une architecture logicielle et une suite d’outils de création de jeux pour la mise en œuvre de ce cadre.
Voici quelques exemples de jeux éducatifs :
https://www.youtube.com/watch?v=dxjJqQfmuiI (vidéo indisponible)
L’une des choses sur lesquelles ils se sont concentrés ici était la création d’un ensemble d’outils que les enseignants peuvent utiliser, quelles que soient leurs compétences en programmation. Spécifiquement, permettre aux éducateurs de modifier le dialogue et les intrigues d’une histoire et de voir ces changements presque immédiatement dans le jeu.
Un premier test de jeu vidéo
L’équipe de chercheurs en éducation et en informatique a déjà utilisé le cadre pour développer un jeu intitulé Crystal Island: EcoJourneys, qui met l’accent sur l’éducation aux écosystèmes. Lors de tests pilotes menés avec un groupe de 45 collégiens, les chercheurs ont découvert que les élèves avaient appris du jeu et avaient démontré des compétences de collaboration efficaces.
Les chercheurs présenteront un article basé sur leurs travaux lors de la douzième conférence internationale sur la narration numérique interactive. Des coauteurs supplémentaires viennent de l’État de Caroline du Nord et de l’Université d’Indiana.
